學不可以已

出自戰國時期思想家荀子（名况）的《勸學篇》。大意是：學習不可以停止。這是《勸學篇》開宗明義的第一句，也是全部荀子著作的第一句。它強調了學習必須持之以恆，不能間斷。荀子的觀點是符合學習規律的，學習必須「循序而進，與日俱新」（見宋．何坦《西疇老人常言》），三天打魚、兩天曬網是肯定學不好的。

鍥而捨之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。

出自荀子的《勸學篇》。大意是：雕刻時如果刻刻停停，半途而廢，連腐朽的木料也折不斷；如果堅持不懈，持之以恆，再堅硬的金石也可以將它鏤空。作者在這裡以雕刻比喻學習，並通過鮮明的對比，生動的說明了「學不可以已」的道理：如果不能堅持，就會「朽木不折」，一事無成；如果有「鍥而不捨」的毅力，那就「金石可鏤」，再高深的學問也能掌握。

少而好學，如日出之陽；壯而好學，
如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

出自漢代經學家、文學家劉向的《說苑．建本》。大意是：少年時期愛好學習，就像初升的太陽那樣鮮明輝煌；壯年時期愛好學習，就像中午的太陽那樣放出強光；老年時期愛好學習，就像點燃蠟燭那樣把黑夜照亮。這裡以「日出之陽」、「日出之光」、「炳燭之明」做比喻，連用三個排比句，強調人生的各個階段都應好學不倦，特別是少壯時期學習效果更好。這幾句包蘊了前人深刻的人生體驗……。

業精於勤，荒於嬉。

出自唐代文學家韓愈的《進學解》。大意是：學業因為勤奮而精深，因為遊樂而荒廢。一句話，七個字，道出了學業成敗的真諦：只有刻苦勤奮的人，才能學有所成。俗話說的「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」也是這個意思；貪戀玩耍的人，是不可能攀登書山、遨遊學海的。這句格言語言精粹，立意警策，正反並舉，對比鮮明，可以作為激勵我們勤學的座右銘。

人不讀書，其猶夜行。

出自唐代文學家段成式的《酉陽雜俎》。大意是：人如果不讀書學習，就像在夜裡摸黑走路一樣。這句話以形象直觀的比喻，警告我們不能荒廢學業。讀書才能明理，不讀書則必然愚昧無知，成為「睜眼瞎」，在複雜坎坷的世路上摸黑夜行，其危險可想而知。這則名言從反面立論，具有振聾發聵的警戒力。

為學正如撐上水船，一篙不可放緩。

出自宋代哲學家、教育家朱熹的《朱子語錄》。大意是：學習正像撑逆水而上的船，一篙也放鬆不得。作者以逆水行舟的直觀性比喻來說明學習必須堅持不懈，富於生活氣息，很容易使人領悟。後來人們常以撑上水船來形容學習，形成了「學如逆水行舟，不進則退」的著名格言。

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

出自明代詩文作家于謙的《觀書》。大意是：書籍就像老朋友一樣多情，無論你是憂愁還是快樂，無論你是清晨還是黃昏，它總是和你相伴相親。作者在這裡運用擬人化的手法，賦予書籍以人的感情，讓它像老朋友一樣分擔你的愁苦，分享你的歡樂；無論何時何地，它都守候在你的身邊，跟你帶來友誼，帶來溫馨。這樣，讀書就像會故友，成了一種令人嚮往的、充滿樂趣的活動。這則名言以情動人，使你對書卷愛不釋手，可謂立意新穎。