每個學生心中都裝著一位令人尊敬的老師，而住在我們心靈深處的老師，是小學六年級的楊洪笙國文老師（1963 年，緬甸克欽邦，密支那市，育成中學，國文老師，兼六年級飛虎班 —— 乙班，班主任）。

楊老師出生於民國初時期，那時代的中國年幼婦女還會纏腳，後來，人民醒覺，婦女就不纏腳了，所以，楊老師是纏腳後，又放開的（解放腳），雖然她的腳比較小，她走路還是非常平穩。

二戰時期，一般中國婦女都沒有機會唸書，但是楊老師的父母卻有較開明的想法 —— 男女平等的觀念，送楊老師去師塾學堂唸書。楊老師自幼好學，所以她的父母親支持她去昆明接受高等教育。二戰後，她自昆明師範學院畢業。她對中國的古典文學、成語、名著特別感興趣，所以在國文的講解過程常常引用很多的成語、名著等。尤其是解釋文言文上，非常好，使學生對國文越來越有興趣。她也寫得一手好字，筆劃工整，學生都喜歡上她的書法課。她對學生毛筆字的缺點和優點都一目瞭然，幾個小小的建議，就使學生的毛筆字，工整美觀。

楊老師每天上課都穿中國女裝旗袍，白色、灰色或是黑藍色，穿黑色的布鞋，保持中國婦女的傳統衣著。莊嚴大方。她平常教書時，總是帶著一副褐邊黑耳的眼鏡，嚴肅教學，但是對學生卻非常仁慈，和諧相處。同學們都非常喜歡上楊老師的課，因為她將國文融入故事，用講故事的方式來教育我們（註）。講課不僅生動有趣，她還加入古典文學的作品，讓同學更瞭解中國文學的精華。同學們也都會集中精神聽故事學國文。

有四位同學（又名四大金剛）在班上比較喜歡辯論，常常提出不同觀點的問題，而使楊老師的課程暫時中斷。但楊老師總是很有耐心的回答他們的問題，然後繼續教學，還是能完成每日的課程。我們很佩服她的耐心。

我們班活潑好動的學生比較多，常常在別的老師教課時搗蛋，經常被老師記過，每星期都有犯規報告送到教務主任的辦公室。不守秩序名列第一，全校最調皮搗蛋的一班。楊老師是班主任，承擔責任，每日都苦口婆心勸導大家走向正確的道路。後來同學們遂漸改變，走入社會後，很多同學都在各行各業上成功創業，五十五年後，2018 年，我們班成功舉辦全校敬師和同學聚會，成為育成中學最團結的的一班，相信楊老師在天堂裏也會感到欣慰。

楊老師的國文課，令我最深刻的回憶是她告訴我們，文字是讓對方瞭解文章內容，所以在書信或是述說一個事件，一定要簡單明瞭。要使對方瞭解信件內容，才是達到書寫真正目的，不必用高深的辭句或是文縐縐的文章。如果讀者不全部瞭解內容，會弄巧成拙的；有的事情如果沒辦法用文字表達，也可以用圖片來表達（所以很多字典都有圖案來解釋）。茲舉二例如下：

楊老師就引用下面的故事告訴我們，一個文盲將軍用簡易的文字和圖片，在戰場上得到救援。

清朝一文盲將軍，被敵軍包圍時，畫圈圈向曾國藩求援，結果得救。

湘軍名將鮑超可謂晚清一傳奇人物。鮑超本為重慶奉節人，幼年喪父，由母親劉氏一手養大，早年在豆腐店當雜工。太平天國起義爆發，廣西提督向榮在湖北宜昌募兵，組建「川勇營」，鮑超應召入伍。剛入伍時，鮑超不受重視，被安排當伙夫。後來終於有上戰場的機會，鮑超奮勇當先，得到上司的賞識，被調入曾國藩水師任哨長。從此，鮑超跟隨曾國藩南征北戰，先後隨湘軍攻陷岳州、武昌、漢陽、田家鎮，在軍中的職位也越做越高，開啟了他軍事生涯的輝煌。

更傳奇的是，鮑超儘管已成為清軍高級將領，但他卻是個不折不扣的文盲。鮑超文盲到了何種程度呢？他一生只認識兩個字，那就是他的姓名。然而，在一次與太平軍的激戰中，鮑超被敵人圍困，只認識二個字的他，竟然給上司曾國藩寫了一封求救信，最終請來精兵破敵。

當時鮑超正與太平軍在九江激戰，太平軍攻勢凌厲，鮑超身陷重圍，眼看就要抵擋不住，只好讓幕僚寫信向曾國藩求援。救兵如救火，可是他等了很久，也沒見幕僚將求救信寫好交到他手中。鮑超急不可耐，親自催促幕僚，只見幕僚正在提筆沉思，遲遲沒有下筆。鮑超氣不打一處來，朝幕僚嚷道：「都這個時候了，你還想那些文縐縐的東西幹什麼！」

說罷，他示意幕僚停筆，讓親兵拿來一塊白抹布，他親自提筆在麻布上寫了一個「鮑」字，又在鮑字四周畫了許多小圓圈。眾人都面露驚愕之色，鮑超卻說：「把這個交給曾大帥，他會明白我的意思的。」

鮑超的信很快被送到曾國藩的師爺手中，師爺想得抓耳撓腮，也不知道鮑超的信中有何寓意。他拿給曾國藩看，曾國藩掃了一眼，大笑道：「鮑將軍肯定是被圍困了。」

曾國藩於是讓親信多隆阿率領一支精兵，火速奔赴九江，與鮑超裡應外合，終於大敗太平軍。

楊老師教導我們在對聯上如何分辨，各人的氣質和個性。明朝朱元璋一次駕幸馬苑，讓皇太孫朱允炆和第四子朱棣陪同，這時候有風吹來，馬群揚尾嘶鳴，朱元璋出聯道：「風吹馬尾千條線。」然後著令其二人對出下聯，朱允炆的對聯是：雨打羊毛一片氈，而朱棣的對聯則是：日照龍鱗萬點金。

朱棣的對聯美侖美奐，有帝王氣象；而朱允炆的對聯卻淒風苦雨，景象衰敗，令人沮喪。朱元璋十分掃興，對朱允炆「視之默然」。這幅對聯可以說反映了二人的性情，後來朱棣成了明成祖，而真正的皇帝朱允炆卻生死不明。這就有了三寶太監鄭和下西洋的傳說。

楊老師告訴我們，從文字中就可以看到一個人的內心有無雄心壯志。同學們也都瞭解到中文的重要和意義重大。

雖然，楊老師已經永遠離開我們，但是她的音容、教學的方式，她的故事，永遠留在我們同學的心裏。