March 30, 2026 Senior Calligraphy Class

大家耳熟能詳的《桃花源記》，千百年來傳誦不衰。「不知有漢，無論魏晉」所描繪的世外桃園，早已深植人心。石賡老師從多元的角度切入，從正規與另類的不同解讀，帶領大家重新解讀這篇經典名作。在場的四十位同學在課堂中細細體會在文中隱藏的深意，和通透人生的哲理。

《桃花源記》為東晉文學家 陶淵明的代表作品之一。文章描繪出一幅優美的桃花林和寧靜的田園圖景，同時也流露出對現實動盪不安的不滿，以及對理想社會的嚮往。陶淵明博學多識，洞察世情，清醒又從容看透榮辱得失，展現出一種返璞歸真的人生智慧。

課堂中，老師帶領大家朗讀全文，朗朗讀書聲在教室中迴蕩，彷彿時光倒流，將大家帶回到中學年代。

老師進一步介紹陶淵明多篇膾炙人口的作品。其中《歸去來兮辭》抒發辭官歸隱，看清世俗名利、回歸鄉里、過著簡樸自在的田園生活，展現「不為五斗米折腰」的高潔人格。《五柳先生傳》則以自傳體形式，描寫其淡泊名利、安貧樂道、喜好讀書的生活態度；而《飲酒詩》其五，其中「採菊東籬下、悠然見南山」的名句，在歷經歲月沈澱後，讓在場的的耆英長者讀來格外有感，更能體會那份從容與通透。

此外，老師特別指出陶淵明筆下常見的「偏義複詞」，看似平實，但極具巧思，使文字讀來如行雲流水，充滿若有若無的意境。《桃花源記》中，多處可見此類用法，例如「往來種作」原意是人們來來去去從事農作，實則描繪人們從事農作、生活繁忙而有序的景象；又如「不足為外人道也」，「外人」表面指不相關的人，但表達的是自有天地，不願外界打擾。

文章結尾「後遂無問津者」，更為後世留下無限想像空間。自此以後，「桃花」逐漸成為文人筆下寄託理想、隱喻情感與人生感悟的象徵。李白以「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」把桃花比擬為友情的象徵；崔護的「去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風」，從世外桃源轉化為人間情感，流露出曾經相遇、終究錯過的惆悵。

千百年來，文人墨客借花寄情，各自書寫心中的一片桃花源。陶淵明筆下的桃花源，未必真在山水之間，卻長存於人心深處。在紛繁多變的現代生活中，當我們能做一件自己喜歡的事情，讓內心保有一份安定與從容，其實，已然走在屬於自己的桃花源裡了。